Fréquence à laquelle un adulte de la maison fait des activités éducatives de numératie avec l'enfant
Définition de l’indicateur
Proportion d'enfants d'environ 17 mois selon la fréquence à laquelle un adulte de la maison fait des activités éducatives de numératie spécifiques avec l'enfant. Il s'agit des bébés nés au Québec en 2020-2021.
Quels sont les effets pour les tout-petits?
La numératie, soit la capacité à comprendre et à utiliser les concepts mathématiques dans la vie quotidienne, se développe dès la petite enfance. En effet, l’éveil aux mathématiques, qui permet aux enfants de compter, de mesurer, d’estimer et de comparer, se fait bien avant l’entrée à l’école. En incluant les mathématiques à leurs activités quotidiennes (jeux, manipulations d’objets, comptines, etc.), les enfants développent leur raisonnement et comprennent mieux le monde qui les entoure.
L’éveil aux mathématiques favorise le développement cognitif global et le développement de la pensée. De plus, les tout-petits qui sont en contact avec les mathématiques ont davantage de facilité à l’école dans cette matière, mais également en lecture, en écriture et en sciences. À plus long terme, l’éveil aux mathématiques a un effet positif sur la réussite éducative.
Références
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants et Observatoire des tout-petits
Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants et Observatoire des tout-petits
GRANDIR ENSEMBLE. « La numératie… ça compte! », L’Envol, vol. 31, no 2, printemps 2016.
ST-JEAN, Charlaine et autres. « L’Éveil aux mathématiques : vers le développement d’une pensée complexe », Revue préscolaire, vol. 55, no 2, 2017, p. 5-36.
ST-JEAN, Charlaine et autres. « L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire ». Montréal, Éditions JFD, 2023.